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Story„An dem Tag, an dem ich diesen Druckbleistift bekam, begann für mich eine neue Art, Regeln zu brechen.“
Malaysia
Venissha lebt in Malaysia und arbeitet als Parlamentssekretärin und Politikreferentin. Aufgewachsen ist sie ohne Zugang zu den einfachsten Dingen, selbst Schreibmaterial war nicht selbstverständlich. Geschrieben hat sie trotzdem, mit Bleistiftresten von anderen. Heute erinnert sie dieser Bleistift daran, dass es nicht darauf ankommt, was man hat, sondern was man daraus macht.
LebensweltbezugWas wäre dein Anfang?
- Eine schlechte Bewertung lässt schnell glauben, man könne nichts, dabei zeigt sie nur einen Ausschnitt.
- Genau die Stärken, die dabei nicht mitgezählt werden, stehen hier im Mittelpunkt: das, was man im Alltag kann, ohne es „Stärke“ zu nennen.
Fertige MethodeMeine Superpower – Fang mit deiner Stärke an
- Dauer
- 90 min
- Altersgruppe
- Jugendliche (13–18)
- Kompetenz
- Reflexion & IdentitätGesellschaft & Handeln
Ziel
Ziel ist, dass Lernende erkennen, was ihre Stärken sind, auch wenn ihnen das nicht sofort einfällt oder sie das Gefühl haben, keine zu haben. Aus dieser Stärke wird ein kleines, konkretes Vorhaben: klein genug für zwei Wochen, aber mit echtem Nutzen. Wer sich engagiert, muss dafür kein Amt, keine Erlaubnis und keine besonderen Mittel haben, nur die Bereitschaft, das einzusetzen, was schon da ist. Am Ende zählt nicht die perfekte Idee, sondern dass Lernende motiviert werden, tatsächlich anzufangen.
Ablauf
- 1
Venisshas Video schauen
Zum Einstieg schaut die Lerngruppe gemeinsam Venisshas Video. Ihre Geschichte ist der emotionale Ausgangspunkt und macht spürbar, dass Stärke nicht davon abhängt, was man besitzt, und dass auch herausfordernde Situationen überwunden werden können.
- 2
Gemeinsam sammeln
Frage an die Lerngruppe: Venissha hatte lange keinen Zugang zum Selbstverständlichen, was hatte sie trotzdem?
Alle Antworten werden sichtbar gesammelt, zum Beispiel: schreiben wollen, sammeln statt aufgeben, Gedanken umbauen, streiten, Geduld. Nichts davon musste man kaufen, das kam aus ihrer Motivation heraus. Sie hat etwas gefunden, worin sie richtig gut ist, und das hat ihr das Selbstvertrauen gegeben, etwas zu verändern.
- 3
Stärken herausfinden
Lernende notieren still und für sich vier Dinge, die sie können, mindestens zwei davon aus dem Alltag außerhalb des Lernens. Nichts ist zu klein: Skateboard fahren, backen, für die Eltern übersetzen, gut zuhören. Das Blatt bleibt privat.
Leitfragen:
- Wofür fragen andere mich?
- Was würde jemand sagen, der mich gut kennt?
- Was mache ich, ohne dass es mich anstrengt?
Wer nach fünf Minuten nichts notiert hat, darf eine Person im Raum fragen: „Was fällt dir bei mir ein?“ Das wird vorher angekündigt, nicht erst, wenn jemand feststeckt.
- 4
Anliegen definieren
Auf demselben Blatt notieren Lernende zwei Dinge, die sie im eigenen Umfeld wirklich stören oder ihnen wichtig sind: Lerngruppe, Freundeskreis, Nachbarschaft, Verein, Familie, Chatgruppe.
- 5
Vorhaben formulieren
Lernende verbinden eine Stärke aus Schritt 3 mit einem Anliegen aus Schritt 4.
„Meine Stärke ist … . Mir ist wichtig … . Bis zum … mache ich deshalb … für … .“
Beispiel, angelehnt an Venisshas Stärken: „Meine Stärke ist Schreiben und Debattieren. Mir ist wichtig, dass sich mehr Jugendliche in meiner Nachbarschaft trauen, ihre Meinung zu sagen. Bis zum 30.11. schreibe ich deshalb einen kurzen Leitfaden mit drei Argumentationstipps für die Jugendgruppe in meinem Viertel.“
- 6
Vorstellung und Reflexion im Plenum
Alle stellen ihr Vorhaben im Plenum vor. Aus der Gruppe kommt kurz Zuspruch oder eine Idee, was helfen könnte, dranzubleiben. Anschließend notieren Lernende für sich, unbeobachtet, diese Notiz liest niemand:
- Was hilft mir, dranzubleiben, wenn es schwierig wird?
- Wie fühlt es sich an, wenn ich es geschafft habe?
Methode erstellenMethoden Kompass
Erstelle mit dem Kompass einen passenden Prompt für die KI und erhalte personalisierte Methoden, die zu deinem Lernsetting passen.
Die Story ist Grundlage des Prompts.
Wofür nutzt du die Story?
Welche Kompetenz soll gestärkt werden?
Wie setzt sich die Gruppe zusammen?
AltersgruppeWie sieht dein Setting aus?
ZeitDas ist dein Prompt. Passe ihn im Textfeld an deine Lerngruppe an, bevor du ihn nutzt.
Editierbarer PromptKopiere den Prompt in einen KI Chatbot deiner Wahl und generiere deine personalisierte Methode!
Vertiefung
- Story
- Georgien
- Deutsch
„Manchmal fühlt es sich an, als wäre man ganz allein. Aber meistens ist man das nicht.“
Florian Binder
- Story
- Deutschland
- Deutsch
„Ich habe ein Bügeleisen mitgebracht, das kommt aus einem Land, das nicht mehr existiert.“
Vanessa Beyer
MaterialDemokratie-Starterbox
Praxisnahes Lehrmaterial für Demokratiebildung an Berufsschulen, mit handlungsorientierten Methoden und interaktiven Lernsettings. Lebensnah, handlungsorientiert, mehrsprachig.
3 Themenboxen